Cubo Mágico Inclusivo: recurso educacional de tecnologia assistiva para estímulo da motivação e da cognição matemática de estudantes com deficiência visual

Abstract

Considerando que a Educação Matemática Inclusiva demanda materiais didáticos acessíveis para o desenvolvimento cognitivo de estudantes com Deficiência Visual (DV), os recursos educacionais de Tecnologia Assistiva (TA) configuram-se como fundamentais para o acesso equitativo ao conhecimento matemático. Assim, este trabalho apresenta o Cubo Mágico Inclusivo (CMI), com manuais ampliados e em Braille, como um recurso de TA para estimular a motivação e a cognição matemática de estudantes com DV. O CMI, que integra o Kit Cognição e Lógica, desenvolvido em pesquisa anterior no Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão da primeira autora, resulta de uma nova investigação realizada em 2024 com 44 estudantes dos Anos Finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio atendidos em instituição especializada na educação de pessoas com deficiência visual (IEE-DV). As adaptações são fruto de encontros semanais com os estudantes realizados durante as aulas de matemática, com a presença do professor da turma. Adotou-se uma abordagem mista, com aplicação de questionário semiestruturado, ação junto aos participantes e registros sistemáticos em diário de campo. O estudo envolveu a intervenção direta na utilização do CMI, com diferenciação tátil das faces por quantidades de pontos e o desenvolvimento de dois manuais - ampliado e em Braille. Os resultados mostraram que a adaptação do manual para o sistema Braille, garantiu maior autonomia aos estudantes com DV, indicando, também, que o CMI é um recurso de TA eficaz, com potencial para ampliar práticas pedagógicas inclusivas e favorecer a cognição e a motivação de estudantes com DV.