Gamificação e Desenho Universal para Aprendizagem: contribuições das metodologias ativas para a construção de práticas pedagógicas inclusivas

Abstract

O presente estudo analisa as contribuições da Gamificação articulada aos princípios do Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) na construção de práticas pedagógicas inclusivas no ensino de matemática, com foco no objeto de conhecimento sequências numéricas. A pesquisa parte do reconhecimento de que os desafios contemporâneos da educação exigem metodologias que valorizem a participação ativa dos estudantes e considerem a diversidade presente nas salas de aula. Nesse contexto, as metodologias ativas e a gamificação apresentam-se como estratégias pedagógica que promove maior engajamento, motivação e interação no processo de aprendizagem. Metodologicamente, o estudo caracteriza-se como uma pesquisa de abordagem qualitativa, desenvolvida em uma turma de 8º ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede privada localizada no interior do Estado da Bahia. A proposta pedagógica foi desenvolvida em três momentos: inicialmente, uma aula teórica sobre sequências numéricas; em seguida, a elaboração de jogos digitais e de tabuleiro pelos próprios estudantes; e, por fim, a aplicação desses jogos com colegas da turma e com estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Os resultados indicam que a utilização da gamificação, associada às metodologias ativas e aos princípios do DUA, favoreceu o engajamento dos estudantes, estimulou o raciocínio lógico e ampliou as possibilidades de acesso e compreensão do conteúdo matemático. Além disso, a experiência evidenciou o potencial dos jogos pedagógicos como recursos didáticos que contribuem para tornar o ensino mais dinâmico, colaborativo e inclusivo, promovendo maior participação dos estudantes no processo de construção do conhecimento.