Educação Estatística na Perspectiva Crítica e Extensão Universitária: contribuições para a formação inicial de professores que ensinam Matemática

Resumo

Esta pesquisa investiga a formação inicial de professores que ensinam Matemática, com ênfase Educação Estatística na perspectiva crítica. O estudo fundamenta-se na indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, estruturando-se a partir de um curso de formação destinado a licenciandos de uma universidade pública. A investigação, de natureza qualitativa do tipo intervenção pedagógica, busca compreender o potencial formativo de uma proposta alicerçada na Educação Estatística e na Educação Matemática Crítica. Adota-se o caráter translacional, no qual o desenvolvimento do Produto Educacional (PE) constitui a unidade nuclear da investigação científica. O percurso formativo organiza-se em três módulos teóricos, seguidos pela implementação de uma Atividade de Extensão Curricularizável (AEC) em escolas públicas. A coleta de dados ocorre de forma concomitante à intervenção, utilizando portfólios reflexivos, registros audiovisuais e entrevistas semiestruturadas. A pesquisa encontra-se em fase inicial, porém, espera-se que a análise científica das vivências dos licenciandos revele a evolução do estágio técnico para o potencial formativo crítico, validando o impacto desta trajetória na constituição de uma identidade docente capaz de utilizar a Estatística como ferramenta de transformação social.