O Ensino de Matemática e a Superdotação: primeiros achados de uma Análise da Literatura Acadêmica nos Anais de Eventos

Resumo

O presente trabalho trata de uma etapa de uma pesquisa voltada para a análise aprofundada sobre as pesquisas em Educação Matemática (E.M.) sobre o ensino de matemática para alunos portadores de Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD), cuja fonte de investigação foram os anais dos seguintes eventos: Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM), Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEMI) e Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática (SIPEM) no período de 2013 a 2025. As escolhas referentes às edições dos eventos ocorrem devido à criação do GT-13, Diferença, Inclusão e Educação Matemática, pela Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM) em 2013, o que acarretou em uma atenção maior às pesquisas envolvendo diferenças e a inclusão. Por tal motivo, optou-se pelas edições que aconteceram a partir de 2013. A pesquisa apresenta como objetivo geral analisar as propostas e perspectivas do ensino de matemática para estudantes com AH/SD presentes nas pesquisas em Ensino de Matemática, tendo como base os anais supracitados. O referencial teórico baseia-se na Teoria dos Três Anéis de Renzulli e em Virgolim. O método que será adotado para análise dos artigos selecionados é a Análise de Conteúdo de Laurence Bardin. Os resultados preliminares demonstram que ainda há pouca literatura sobre AH/SD, reforçando a necessidade de uma atenção maior a este público.