A “história da matemática” nos cursos de licenciatura em matemática de universidades federais na Amazônia paraense
Resumo
O presente artigo traz uma análise dos Projetos Pedagógicos de Curso (PPC) de três universidades federais localizadas na região da Amazônia paraense e destaca evidências da História da Matemática, bem como suas variantes na formação inicial de professores de Matemática. Para tanto, foram selecionados onze PPC que ofertam cursos de licenciatura e bacharelado em Matemática em todas as instituições multicampi. Após análise interpretativa dos PPC, foi evidenciado que: (i) A presença da História da Matemática e suas variantes apresenta-se pouca quando comparada aos conhecimentos elementares necessários acerca da temática nos projetos de formação inicial de professores de Matemática da região estudada; (ii) Em uma das instituições analisadas o PPC não apresenta o conteúdo de História da Matemática, revelando despreocupação da instituição referente a este saber na formação do futuro professor de Matemática; e (iii) Os PPC analisados ainda não foram atualizados com as novas diretrizes da BNC – Formação de Professores – do Conselho Nacional de Educação (CNE) do Brasil, publicada no ano de 2024.
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Referências
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