A Etnomatemática encontrada nos quebradores de pedras na cidade de Milagres-CE

Resumo

No mundo contemporâneo, as interações sociais estabelecidas entre o ser humano e seu entorno tornam-se cada vez mais rápidas e complexas. Essas relações, ao se intensificarem, acabam por gerar diferentes linguagens matemáticas, uma vez que cada contexto sociocultural produz suas próprias formas de lidar com quantidades, medidas e organização do espaço. Consequentemente, o “fazer matemático” transforma-se de grupo para grupo, pois, à medida que novas demandas surgem ao longo do tempo, essa Matemática cotidiana precisa passar por modificações, ressignificações e adaptações que permitam atender às necessidades concretas de cada prática social. Nesse sentido, o presente trabalho tem como objetivo identificar a Matemática utilizada por trabalhadores quebradores de pedras e evidenciar que esse conjunto de saberes constitui uma base sólida para a compreensão de uma Matemática contextualizada e significativa. A pesquisa de natureza qualitativa foi desenvolvida na cidade de Milagres-CE, e contou com a participação de um quebrador de pedras. A coleta de dados ocorreu por meio de observação direta e de uma entrevista semiestruturada. Após a sistematização das informações reunidas, constatou-se a presença de diversos elementos matemáticos, tais como o uso intuitivo de formas geométricas, relações de medida e proporcionalidade, além dos conhecimentos de Matemática financeira envolvidos na comercialização da produção de britas e paralelepípedos destinados à pavimentação. Dessa maneira, o estudo dialoga diretamente com os conceitos de Etnomatemática, que buscam reconhecer, valorizar e legitimar práticas matemáticas desenvolvidas fora do ambiente escolar - práticas estas que emergem de diferentes grupos sociais e de suas experiências cotidianas. Assim, tornou-se possível aproximar o conhecimento escolar da Matemática vivenciada no mundo real, reforçando que saberes tradicionais, como os dos quebradores de pedras, constituem importantes fontes de aprendizagem e reflexão para a Educação Matemática.