Materiais manipulativos no ensino de Matemática na EJA: uma experiência com o ábaco na compreensão do valor posicional

Resumo

Este artigo apresenta um relato de experiência investigativo sobre o uso de materiais manipulativos no ensino do sistema de numeração decimal em uma turma da Educação de Jovens e Adultos (EJA). O estudo teve como objetivo analisar de que maneira o uso de um ábaco manipulativo, associado a uma dinâmica lúdica denominada “Ábaco Explosivo”, pode contribuir para a compreensão do valor posicional e da organização das ordens e classes numéricas por estudantes da EJA. A experiência foi desenvolvida em uma escola pública da rede municipal localizada no município de Ilhéus, no estado da Bahia, em uma turma da EJA II (etapa I), no turno noturno, com a participação de dez estudantes presentes no dia da aplicação da atividade. A proposta didática foi estruturada a partir de uma sequência de atividades que articulou manipulação de materiais concretos, resolução de desafios e sistematização escrita. A dinâmica consistiu na utilização de balões contendo desafios relacionados à construção e leitura de números no ábaco, possibilitando que os estudantes explorassem diferentes representações do sistema decimal por meio da manipulação do material e da discussão coletiva das respostas. Os dados analisados foram constituídos por observações realizadas durante a atividade, registros das falas espontâneas dos estudantes, produções escritas no caderno e registros fotográficos da intervenção pedagógica. Os resultados indicaram que o uso do ábaco favoreceu o engajamento dos estudantes e contribuiu para tornar mais visíveis relações importantes do sistema de numeração decimal, especialmente no que se refere à compreensão do valor posicional dos algarismos e ao processo de reagrupamento nas operações aritméticas. As falas dos estudantes evidenciaram que a manipulação do material possibilitou compreender aspectos do sistema decimal que anteriormente eram percebidos apenas como procedimentos mecânicos. Ao mesmo tempo, a atividade também revelou dificuldades relacionadas à orientação das ordens numéricas e à leitura das posições no ábaco, indicando que a compreensão da estrutura do sistema decimal ainda se encontra em processo de consolidação entre os estudantes. Conclui-se que o uso de materiais manipulativos, associado a propostas didáticas que valorizem a experimentação e a participação ativa dos estudantes, pode contribuir significativamente para o ensino de matemática na Educação de Jovens e Adultos, favorecendo a construção de significados matemáticos e ampliando as possibilidades de aprendizagem nessa modalidade de ensino.