CHAMADA DE ARTIGOS PARA O DOSSIÊ "Didáticas da Matemática e das Ciências: conexões, aprofundamentos e novas perspectivas"

SOBRE ESTE DOSSIÊ

Ao longo das últimas décadas, a Didática das Matemáticas e das Ciências consolidou-se
como campo científico com identidade própria, estruturado por referenciais teóricos
robustos e por metodologias de pesquisa específicas. Teorias como a das Situações
Didáticas, a Teoria Antropológica do Didático, a Engenharia Didática, a Teoria da
Objetivação, as abordagens socioculturais e críticas, entre outras, têm permitido
compreender a especificidade dos saberes matemáticos e científicos em sua circulação
escolar. No entanto, os desafios atuais — curriculares, tecnológicos, políticos e sociais —
exigem novas articulações e aprofundamentos conceituais. 

Este dossiê tem como propósito reunir investigações que problematizem, ampliem e
atualizem o campo da Didática das Matemáticas e das Ciências no Brasil em diálogo com
as diversas perspectivas epistemológicas que emergem do Sul Global, enfatizando suas
conexões internas e externas, seus aprofundamentos teóricos e metodológicos, bem como
as novas perspectivas que emergem diante das transformações contemporâneas na
educação.

No eixo das conexões, o dossiê acolhe trabalhos que promovam diálogos entre diferentes
tradições teóricas, bem como articulações entre Matemática e Ciências sob perspectivas
como STE(A)M, Educação CTS, Maker, Pedagogia dos Complexos, Aprendizagem
Desenvolvimental etc. 

Quanto aos aprofundamentos, busca-se incentivar análises que revisitem conceitos
centrais — tais como transposição didática, praxeologia, mediação, objetivação,
modelagem, investigação e argumentação — com rigor epistemológico e sensibilidade às
práticas escolares concretas. São bem-vindos estudos que explorem refinamentos teóricos
e metodológicos, incluindo engenharia didática, experimentos de ensino, design-based
research, pesquisa-formação e outras abordagens próprias do campo.

No que se refere às novas perspectivas, o dossiê convida à reflexão sobre temas
emergentes: justiça curricular, inclusão e diversidade; cultura digital e algoritmização do
ensino; integração interdisciplinar; educação científica para a cidadania; e os impactos das
recentes reformas curriculares, da didática do MST e dos movimentos sociais, das didáticas
da/para a Educação Infantil etc. Pretende-se fomentar pesquisas que não apenas
descrevam práticas inovadoras, mas que também as fundamentem teoricamente e analisem
suas implicações didáticas e formativas.

PRAZOS:

01 de maio até 31 de julho de 2026 -  Recebimento dos Submissões (ao submeter no sistema clicar na seção temática do dossiê)
Até 31 de julho de 2026 - Revisão por Pares
Até 30 de agosto de 2026  - ´Publicação 

ORGANIZADORES

Dr Guilherme Wagner (UFSC)

Dr Ehrick Eduardo Martins Melzer (UTFPR