A semelhança de triângulos e as teorias didáticas no contexto da Residência Pedagógica.

Resumo

O presente trabalho é fruto da aplicação de uma sequência didática desenvolvida no contexto do Programa Residência Pedagógica1, em uma turma do 2° ano do Ensino Médio Integrado ao Curso Técnico em Informática do IFBA, Eunápolis. Utilizando-se de uma tecnologia digital, objetivou-se despertar o interesse dos discentes, contribuindo para o seu crescimento acadêmico e pessoal, buscando melhorar o processo de aprendizagem, atrelado ao objeto do saber. Os alicerces teóricos que embasaram a aplicação foram a Teoria das Situações Didáticas, desenvolvida por Guy Brousseau; a Teoria do Antropológico Didático, de Yves Chevallard, além da Teoria das Representações de Registros Semióticos, desenvolvida por Raymond Duval. O objeto matemático abordado na aplicação foi a Semelhança de Triângulos. A sequência didática conferiu aos estudantes o papel de protagonistas da construção do conhecimento, na medida em que, colocados em uma situação adidática, percorreram um caminho metodológico que os levou a construções que posteriormente foram validadas e institucionalizadas pela residente.