Distribuição de riqueza no Brasil
um estudo à luz de Educação Matemática para justiça social
Resumo
Este estudo teve como objetivo analisar se e como os estudantes utilizaram a matemática para compreender as desigualdades sociais relacionadas à distribuição da riqueza no Brasil. A pesquisa foi conduzida de maneira qualitativa, envolvendo 55 alunos do 8º ano do ensino fundamental. Os dados foram coletados por meio de anotações dos estudantes, bem como da professora-pesquisadora. Os resultados indicam que os educandos utilizaram a matemática para compreender, investigar, problematizar e sugerir mudanças em relação à desigualdade socioeconômica no país. Nesse sentido, este trabalho não apenas pode contribuir para a compreensão da relação entre a matemática e as questões sociais, mas também destaca a importância de uma abordagem sociocrítica na educação matemática. As reflexões e experiências compartilhadas pelos estudantes ressaltam a necessidade de abordagens pedagógicas da matemática que estimulem o pensamento crítico e a comunicação eficaz, contribuindo para formar cidadãos conscientes, capazes de compreender e transformar a realidade em que vivem.
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