Distribución de la riqueza en Brasil
un estudio a la luz de la Educación Matemática para la justicia social
Resumen
Este estudio tuvo como objetivo analizar si y cómo los estudiantes utilizaron las matemáticas para comprender las desigualdades sociales relacionadas con la distribución de la riqueza en Brasil. La investigación se llevó a cabo de manera cualitativa, involucrando a 55 alumnos de octavo grado de educación primaria. Los datos fueron recolectados a través de anotaciones de los estudiantes, así como de la profesora-investigadora. Los resultados indican que los educandos utilizaron las matemáticas para comprender, investigar, problematizar y sugerir cambios en relación con la desigualdad socioeconómica en el país. En este sentido, este trabajo no solo puede contribuir a la comprensión de la relación entre las matemáticas y las cuestiones sociales, sino que también destaca la importancia de un enfoque socio-crítico en la educación matemática. Las reflexiones y experiencias compartidas por los estudiantes resaltan la necesidad de enfoques pedagógicos en matemáticas que estimulen el pensamiento crítico y la comunicación efectiva.
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