Ensino de Estatística por meio da investigação matemática: aprendizagens evidenciadas em uma turma do 9.º ano
Palavras-chave:
Educação Matemática, Educação Estatística, Investigação Matemática, Ensino Fundamental, Prática DocenteResumo
O ensino de Estatística na Educação Básica demanda abordagens que promovam aprendizagens significativas e contextualizadas. Nesse contexto, este artigo analisa o potencial da investigação matemática em uma turma do 9.º ano do Ensino Fundamental. A pesquisa, de abordagem qualitativa, foi desenvolvida com 30 estudantes, a partir de uma sequência didática baseada no tema “uso de celulares por adolescentes”. Os dados foram produzidos por meio de registros escritos dos estudantes em uma atividade metacognitiva e analisados com base na tipologia de conteúdos de Zabala. Os resultados evidenciam o desenvolvimento de conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, além de indicarem maior engajamento dos estudantes e reflexões sobre o uso de tecnologias no cotidiano. Conclui-se que propostas investigativas podem contribuir para o ensino de Estatística de forma significativa e contextualizada.
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