Enseñanza de la Estadística mediante la investigación matemática: aprendizajes evidenciados en un grupo de 9.º grado
Palabras clave:
Educación Matemática, Educación Estadística, Investigación Matemática, Educación Fundamental, Práctica DocenteResumen
La enseñanza de la Estadística en la educación básica requiere enfoques que promuevan aprendizajes significativos y contextualizados. En este contexto, el presente artículo analiza el potencial de la investigación matemática en un grupo de 9.º grado de la Educación Fundamental. La investigación, de enfoque cualitativo, se desarrolló con 30 estudiantes a partir de una secuencia didáctica basada en el tema “uso de teléfonos móviles por adolescentes”. Los datos se produjeron mediante registros escritos de los estudiantes en una actividad metacognitiva y se analizaron con base en la tipología de contenidos de Zabala. Los resultados evidencian el desarrollo de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, además de indicar un mayor compromiso de los estudiantes y reflexiones sobre el uso de tecnologías en la vida cotidiana. Se concluye que las propuestas investigativas pueden contribuir a la enseñanza de la Estadística de manera significativa y contextualizada.
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