Sequências Numéricas Recorrentes (SNR) via Tabuleiros e Ladrilhos: um estudo à luz da BNCC

Autores

10.37001/emr.v30i8.4654

Resumo

O artigo investiga lacunas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) relacionadas às representações de Sequências Numéricas Recorrentes (SNR) articuladas com a História da Matemática. A pesquisa é qualitativa, de natureza bibliográfica e interpretativa consubstanciando responder: quais habilidades descritas na BNCC subjazem às representações das SNR mediante ladrilhos e tabuleiros? A metodologia consistiu em uma Revisão Sistemática de Literatura (RSL) cujo corpus informativo comportou 06 produções acadêmicas classificadas nos estratos A e B do Portal CAPES publicadas no interstício compreendido entre 2015 e 2025. A instrumentalização e categorização dos dados textuais foram realizadas com base na Análise de Conteúdo e os resultados preliminares identificaram que a base não descreve explicitamente representações dessas estruturas via tabuleiros e ladrilhos. Nesse ínterim, o objetivo primordial consiste em subsidiar novas pesquisas acerca da temática, promovendo o diálogo entre a academia, o corpo docente e Secretarias de Educação, fortalecendo, assim, a Educação Matemática.

                                                        

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Biografia do Autor

  • Franciliane Albuquerque Formiga, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Ceará - IFCE

    Mestranda em Ensino de Matemática pelo Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Estado do Ceará (IFCE) através do programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PGECM) e com o Título Provisório: Números Metálicos via tabuleiros e ladrilhos: um experiência na EEM Professora Diva Cabral à luz da TO. Membro do Grupo de Pesquisa Tecendo Redes Cognitivas de Aprendizado (G-TERCOA/CNPq/UFC). Formada em Licenciatura Plena em Matemática pela universidade Estadual do Ceará ( UECE, 2002), Especialização em Educação Matemática pela Universidade Estadual do Ceará (UECE, 2005), Pós Graduada em Políticas Públicas pela Universidade Federal de Juiz de Fora ( UFJF, 2013). Professora efetiva do Estado do Ceará e da Prefeitura de Fortaleza.

  • Francisco Régis Vieira Alves, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Ceará - IFCE

    Possui graduação em Bacharelado em Matemática pela Universidade Federal do Ceará (1998), graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal do Ceará (1997), mestrado em Matemática Pura pela Universidade Federal do Ceará (2001) e mestrado em Educação, com ênfase em Educação Matemática, pela Universidade Federal do Ceará (2002). Doutorado com ênfase no ensino de Matemática (UFC - 2011). Atualmente é professor TITULAR do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do estado do Ceará/ IFCE - 40h/a com DE, do curso de Licenciatura em Matemática e Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível 2 (2020 -2026). Professor do Doutorado em Associação em Rede de Pós-Graduação em Ensino (RENOEN) e do Mestrado Acadêmico em Ensino de Cièncias e Matemática do do Mestrado Profissional em Educação Profissional Tecnológica PROEPT-IFCE (2017 - 2023). Tem experiência na área de Matemática e atuando principalmente nos seguintes temas: Didática da matemática, História da Matemática, Análise Real, Filosofia da Matemática e Tecnologias aplicadas ao ensino de matemática para o nível superior. Com pesquisa voltada ao ensino de Cálculo I, II, III, Análise Complexa, EDO, Teoria dos Números. E na Universidade Aberta do Brasil, com o ensino a distância de Matemática. Desenvolve pesquisa direcionada para o ensino do Cálculo a Várias Variáveis e sua transição interna. Atua também no Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática (ENCIMA) - UFC (2013 - 2021). Revisor e parecerista ad hoc dos seguintes periódicos: Vydya Educação, Sinergia - IFSP, Rencima - Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Revista do Instituto Geogebra de São Paulo, Tear - Revista de Educação, Ciência e Tecnologia, Boletim Online de Educação Matemática - BoEM e revista REMAT: Revista Eletrônica da Matemática. Comitê editorial do Boletim Cearense de Educação e História da Matemática (BOCEHM) e Coordenador do Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências e Matemática - PGECM/IFCE (acadêmico). no período de 2015/2020 e Membro do Consenho Científico da revista ForSCience - IFMG. Avaliador da EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education e International Electronic Journal of Mathematics Education. Membro (Editorial Board) da revista CONTEMPORARY MATHEMATICS AND SCIENCE EDUCATION. Membro do conselho editorial Revista Prática Docente. Parecerista de projetos para a Chamada CNPqN 09/2020, Chamada CNPq N 4/2021, Chamada CNPq N 9/2022 - Bolsas de Produtividade em Pesquisa - PQ. Participou da coordenação e implantação do primeiro doutorado no Instituto Federal de Ciências e Tecologia do Estado do Ceará. Coordenador do PRIMEIRO doutorado no Instituto Federal de Ciências e Tecnologia do Estado do Ceará - IFCE (2022 - 2025). Membro Titular do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (2021/2022), designado mediante a Resolução n 48/2021. Membro titular do Conselho Editorial da Editora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - EDIFCE (2021/2022). Membro da Comissão Responsável Pela Criação de Regulamento do Portal de Periódicos do IFCE. Avaliador externo de projetos de pesquisa do Doutorado (profissional) em Didática de Ciências e Tecnologia da Universidade de Trás-os-Montes (UTAD) - Portugal. Editor-chefe da Revista Ensino em Debate (REDE) é o periódico oficial vinculado ao Doutorado em Ensino - Rede Nordeste de Ensino (RENOEN) e do Programa de Mestrado de Ensino de Ciências e Matemática (PGECM/IFCE). Coordenador do Programa de Doutorado acadêmico RENOEN - POLO IFCE (2021 - 2025).

  • Maria José Costa dos Santos, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Ceará - IFCE

    Pós-Doutora pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (ProPed/UERJ) (nota 7). Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte-UFRN (nota 5). Graduada em Pedagogia e Mestre em Educação pela Universidade Federal do Ceará (PPGE/UFC) (nota 4). Graduada em Matemática pela Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL) e Graduada em Matemática pelo Instituto Federal do Ceará (IFCE). Graduada em Tecnologia da Gestão Pública (PUC). Especialista em Sistema de Informação pela Universidade Gama Filho (UGF), Especialista em Informática Educativa pela Universidade Federal do Ceará (UFC), Especialista em Docência do Ensino Superior pela Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL). Professora Associada de Matemática no Curso de Pedagogia (UFC). Pesquisadora e orientadora nos Programas de Pós-Graduação (PPGE/UFC); (RENOEN/Polo UFC); e, (ENCIMA/UFC). Coordenadora do Mestrado profissional em Ensino de Ciências e Matemática (ENCIMA/UFC) de 2021-2025). Consultora na Secretaria de Educação do estado do Ceará(SEDUC), do Programa PAIC Integral - Ciclo de Alfabetização - Matemática (2024 - atual). Coordenadora de Cursos de formação (presencial e on-line)para professores da rede municipal de Fortaleza e da rede estadual, por meio do grupo de estudo e pesquisa Tecendo Redes Cognitivas de Aprendizagem (GTERCOA/CNPq UFC) do qual é líder desde 2014. Desenvolve pesquisas com professores da Rede Municipal de Ensino Público de Fortaleza (SME) por meio do Convênio SME/UFC "Observatório da Educação Básica". Participa do grupo de pesquisa Políticas de Avaliação, Desigualdade e Educação Matemática (ProPed/UERJ/CNPq). Tem pesquisas, no âmbito da educação em contexto Nacional e Internacional, a partir dos convênios e parcerias com instituições e teóricos de outros estados e países, respectivamente cita-se dentre outros: Piauí, Pará, Rio de Janeiro, Portugal, Canadá e Moçambique. Recebeu homenagem na Câmara Municipal de Fortaleza, pelas contribuições à educação no estado do Ceará, via G-TERCOA/CNPq. Recebeu homenagem no âmbito do Prêmio Lúmina Mulheres Brilhando na Ciência da UFC em 2025. Coordena o Laboratório de Pesquisa Multimeios (MM/UFC) com foco na divulgação da Ciência da Educação no estado do Ceará.

Referências

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Publicado

2025-12-22

Edição

v. 30 n. 89 (2025): out/dez- Fluxo contínuo

Seção

Artigos

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Como Citar

Sequências Numéricas Recorrentes (SNR) via Tabuleiros e Ladrilhos: um estudo à luz da BNCC. (2025). Educação Matemática Em Revista, 30(89), 1-15. https://doi.org/10.37001/emr.v30i8.4654