Mathematics in Elementary School and Chinese Method of Multiplication: recomposing learning in a school in Cariri Ceará in the post-pandemic period

Authors

10.37001/emr.v28i80.3332

Keywords:

Mathematics Teaching, Chinese Method of Multiplication, Elementary School

Abstract

This paper aims to present the results of a pedagogical intervention in the Mathematics curricular component. Specifically, the objective was to present the Chinese Method of Multiplication and to favor the development of learning through groups of students. Didactic activities were developed in 2022 with students in the 5th year of Elementary School at a municipal school in Juazeiro do Norte (CE). The intervention took place in three moments: diagnostic conversation about difficulties to multiply, explanation of the Chinese method and formation of groups to solve activities with manipulative materials. Students were encouraged to cooperative learning and mathematical experimentation using toothpicks to multiply natural numbers. There was an evolution in the understanding of multiplication, in which the greatest difficulty is in “memorizing” the multiplication table. The students were encouraged by another method to perform multiplications and expressed that mathematics has several ways to reach the same answer.

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Published

2023-09-22

Issue

Section

Relatos de Experiência

How to Cite

Mathematics in Elementary School and Chinese Method of Multiplication: recomposing learning in a school in Cariri Ceará in the post-pandemic period. (2023). Educação Matemática Em Revista, 28(80), 1-14. https://doi.org/10.37001/emr.v28i80.3332