The Generalization of Mathematical Patterns with Students of the 7th year of Elementary School

Authors

10.37001/emr.v28i80.3458

Keywords:

Generalizations of Patterns, Algebraic Thinking, Elementary School

Abstract

This article is an excerpt from a master's research study in the Graduate Program in Teaching, Basic Education, and Teacher Training at the Federal University of Espírito Santo. The aim was to answer the question: How do elementary school students generalize mathematical patterns and develop algebraic thinking? To do so, the objective was to investigate how elementary school students generalize mathematical patterns and develop algebraic thinking. A qualitative research design, specifically a case study, was conducted with seven 7th-grade students from a public school in the southern region of Espírito Santo. To collect data, the students solved tasks associated with the generalization of patterns taken from the textbook. The analyses indicate that the students used recursive and multiple difference strategies, with and without adjustment, to generalize the patterns. Furthermore, the presence of advanced mathematical thinking processes was observed in all resolutions.

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Author Biographies

  • Mylena Simões Campos, Universidade Federal do Espírito Santo

    Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Ensino, Educação Básica e Formação de Professores (PPGEEDUC) da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), campus Alegre. Especialista em Práticas Pedagógicas pelo Instituto Federal do Espírito Santo (IFES), campus Piúma - 2021, e em Docência na Educação Profissional e Tecnológica, pelo IFES campus Piúma - 2023. Graduada em Licenciatura em Matemática pelo IFES, campus Cachoeiro de Itapemirim - 2020. Participa do grupo de pesquisa em Ensino de Matemática do Espírito Santo (GPEMES), do IFES Campus Cachoeiro de Itapemirim. Atualmente, é professora de matemática efetiva na rede de ensino de Guarapari - ES, lotada na EMEF Constantino José Vieira.

  • Jorge Henrique Gualandi, Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes)

    Doutor em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP). Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela PUC-MG. Especializado em Matemática e Estatística pela Universidade Federal de Lavras  (UFLA) e em Metodologia do Ensino da Matemática pela Faculdades Integradas do Rio de Janeiro (AVM). Licenciado em Matemática pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Carangola/ Universidade do Estado de Minas Gerais (FAFILE/UEMG). É professor do Ifes - Instituto Federal do Espírito Santo - Campus Cachoeiro de Itapemirim . Professor credenciado do Programa de Pós-Graduação em Ensino, Educação Básica e Formação de Professores da Universidade Federal do Espírito Santo - UFES - campus de Alegre.

    Membro do grupo de pesquisa GPEA- Grupo de Pesquisa em Educação Algébrica - PUC/SP, membro do grupo de pesquisa GEPEM-ES - Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Matemática do Espírito Santo e líder do grupo de pesquisa GPEMES - Grupo de Pesquisa em Ensino de Matemática do Espírito Santo.

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Published

2023-09-02

Issue

Vol. 28 No. 80 (2023): jul./set. - Fluxo Contínuo

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How to Cite

The Generalization of Mathematical Patterns with Students of the 7th year of Elementary School. (2023). Educação Matemática Em Revista, 28(80), 1-15. https://doi.org/10.37001/emr.v28i80.3458