Avaliação de ambientes de ensino-aprendizagem de probabilidade e estatística no ciberespaço: diretrizes, modelo e pesquisa

Abstract

Este artigo apresenta uma proposta metodológica de avaliação dos aspectos pedagógicos e de usabilidade da interface de ambientes de ensino-aprendizagem de probabilidade e estatística disponíveis na web. A análise foi realizada por meio de questionários aplicados a professores de matemática. A modelagem estatística definida para a avaliação dos ambientes deriva-se da representação matemática das relações entre as variáveis exploratórias: indicador, dimensão e conceito final. Foram definidos os conceitos e calcularam-se os escores para cada ambiente. Como principal resultado da aplicação do modelo de avaliação, constatou-se a necessidade de reestruturação dos ambientes, principalmente em relação aos aspectos pedagógicos.