Desvendando habilidades críticas de Matemática por meio da Psicometria: O uso da Teoria Clássica dos Testes e Teoria de Resposta ao Item em Avaliações Educacionais

Resumo

Este estudo visa explorar a aplicação da psicometria na medição de habilidades críticas de matemática em avaliações de larga escala no Brasil. Adotando uma abordagem metodológica mista, o trabalho combina revisão de literatura, análise documental e técnicas psicométricas. A análise documental incluiu a exploração de políticas públicas e sistemas de avaliação implementados, como o SAEB e o SADEM, permitindo uma compreensão aprofundada das práticas avaliativas no Brasil. Para a análise quantitativa, foram aplicadas a Teoria Clássica dos Testes (TCT) e a Teoria de Resposta ao Item (TRI) aos dados das avaliações, examinando parâmetro de dificuldade e discriminação dos itens. Exemplos específicos, como a análise do item 22 da prova ADE de 2022, ilustraram a aplicação dessas teorias. Os resultados destacaram a validade e a confiabilidade dos instrumentos de avaliação, com estudos de validade, assegurando que os instrumentos refletissem a diversidade cultural e educacional brasileira. Concluiu-se que o uso de técnicas psicométricas, como a TCT e a TRI, é essencial para melhorar as práticas pedagógicas e formular políticas públicas eficazes. A Divisão de Avaliação e Monitoramento (DAM) desempenhou um papel crucial na elaboração e implementação das avaliações, garantindo a análise estatística e pedagógica dos dados e a divulgação dos resultados para a rede pública municipal de ensino. Este estudo reafirma a importância de adaptar modelos avaliativos às particularidades do contexto educacional brasileiro para alcançar resultados significativos e práticos.