Um estudo inicial sobre as possibilidades de integração entre arte e matemática na formação de professores

Resumo

A arte pode ser considerada uma expressão da criatividade humana, que utiliza diferentes linguagens para comunicar ideias, emoções, valores e visões de mundo. Quando articulada à Matemática, abre possibilidades didáticas para seu uso no ensino da Educação Básica e na formação de professores. Essa parceria pode favorecer o desenvolvimento de atividades diversificadas, explorando diversas manifestações artísticas como recurso para introduzir, conceituar ou consolidar conteúdos matemáticos. Dessa forma, o presente artigo tem como objetivo apresentar algumas possibilidades didáticas para o uso da arte no ensino de Matemática, voltadas à formação inicial de professores que ensinam essa disciplina. Para isso, o estudo fundamenta-se em uma abordagem qualitativa e descritiva, baseada em pesquisa bibliográfica com materiais disponibilizados pela comunidade acadêmica. O estudo apresentou quatro possibilidades de inserção conjunta da arte e da Matemática para o trabalho com elementos matemáticos: o uso do Tangram e o estudo das propriedades geométricas das figuras; a arquitetura cearense e a construção de maquetes que explorem questões geométricas; a música, com a criação de versos e canções, como poesias, paródias ou raps, que utilizem fórmulas, conceitos e temas matemáticos; e as dobraduras, com a criação de uma exposição de figuras planas e sólidos geométricos simples confeccionados pelos estudantes. Assim, consideramos que o desenvolvimento de conhecimentos matemáticos em articulação com a arte pode ampliar as possibilidades didáticas do futuro professor de Matemática.