Seres com saberes e fazeres laborais na Amazônia Legal Brasileira numa perspectiva sustentável e etnomatemática

Jose Roberto Linhares de  Mattos

doi:10.37001/ripem.v16i2.4697

Autores

Jose Roberto Linhares de Mattos jrlinhares@gmail.com
Universidade Federal Fluminense https://orcid.org/0000-0002-4075-6764

10.37001/ripem.v16i2.4697

Palavras-chave:

Etnomatemática, Práticas Culturais, Sustentabilidade

Resumo

A Amazonia brasileira abrange os sete estados da região Norte, um estado da região Centro-Oeste (Mato Grosso) e parte de um estado da região Nordeste (Maranhão). Este estudo foi desenvolvido em três comunidades tradicionais de dois estados da região Norte: uma é a Vila dos pescadores de Ajuruteua, na cidade de Bragança, no Pará; outra é a Colônia Agrícola do Matapi, no município de Porto Grande, no estado do Amapá; e a terceira é a Comunidade Quilombola Santa Luzia do Maruanum, em Macapá, também no Amapá. A abordagem é qualitativa do tipo etnográfica, em que se utiliza vários instrumentos para a coleta de dados, com objetivo de investigar práticas laborais tradicionais numa perspectiva sustentável e etnomatemática. Os resultados mostram práticas cotidianas desenvolvidas nas comunidades, utilizando saberes e fazeres próprios, com vistas à sustentabilidade, preservação cultural e ambiental, desenvolvimento social e a equidade econômica.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Referências

Amapá. (2024). Diário oficial do Amapá. Lei Estadual n. 3.004 de 03 de janeiro de 2024. Declara como Patrimônio Cultural de Natureza Imaterial o Cultivo de Abacaxi no Município de Porto Grande e dá outras providências. Amapá: Diário oficial do Amapá. Recuperado de https://sigdoc.ap.gov.br/public/arquivo/df849f1b-8df9-47d6-b076-2dd24ec18e5c.

Ausubel, D. P. (2000). Aquisição e retenção de conhecimentos: uma perspectiva cognitiva. Tradução Ligia Teopisto. Lisboa: Plántano Edições Técnicas.

Bardin, L. (2011). Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70.

Brandão, C. R. A. (2015). Comunidade Tradicional. In Consolacion Udry, Jane Simoni Eidt (Ed.). Conhecimento tradicional: conceitos e marco legal. Brasília – DF: Embrapa.

Brasil. (2007). Decreto nº 6.040, de 7 de fevereiro de 2007. Institui a Política Nacional de Desenvolvimento Sustentável dos Povos e Comunidades Tradicionais. Presidência da República.

Brasil. (2003). Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira", e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF: MEC.

Brito, D. R., & Mattos, J. R. L. (2016). Saberes matemáticos de agricultores. In Mattos, J. R. L. (Ed.). Etnomatemática saberes do campo (13-38). Curitiba: CRV.

D’Ambrosio, U. (2019). Etnomatemática: elo entre as tradições e a modernidade. 6. ed. Belo Horizonte: Autêntica.

Diegues, A. C. S. (2004). A pesca construindo sociedades: leituras cm antropologia marítima e pesqueira. São Paulo: Núcleo de Auxílio à Pesquisa sobre populações humanas e áreas húmidas brasileiras/USP.

Diegues, A. C., Arruda, R. S. V., Silva, V. C. F., Figols, F. A. B., & Andrade, D. (2000). Saberes tradicionais e biodiversidade no Brasil. Brasília: Ministério do Meio Ambiente; São Paulo: USP.

Freire, P. (1987). Pedagogia do oprimido. 17. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra.

Knijnik, G., Wanderer, F., Giongo, I. M., & Duarte, C. G. (2012). Etnomatemática em movimento. Belo Horizonte: Autêntica.

Lima, E. D. B., & Mattos, J. R. L. (2017). Etnomatemática e a Lei 10.639/03 na Comunidade Quilombola do Curiaú: ensino e aprendizagem de matemática na escola através da cultura afro-brasileira. Novas Edições Acadêmicas: Saarbrucken.

Mattos, S. M. N. (2025). Que mundo estamos coconstruindo para o futuro? Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática – RIPEM. Brasília, 15(1), p. 1-13. DOI: https://doi.org/10.37001/ripem.v15i1.4451

Mattos, S. M. N. (2024). Conversando sobre metodologia da pesquisa científica: desenhando o projeto e a pesquisa. Porto Alegre, RS: Editora Fi.

Mattos, S. M. N. (2020). O sentido da matemática e a matemática do sentido: aproximações com o programa etnomatemática. Prefácio de Ubiratan D’Ambrosio. Posfácio de José Roberto Linhares de Mattos. São Paulo: Editora Livraria da Física.

Mattos, S. M. N., & Mattos, J. R. L. (2024). Pescando viveres, saberes e fazeres: caminhos etnomatemáticos de pescadores artesanais de Ajuruteua/PA. Com a Palavra, o Professor: Vitória da Conquista (BA), 9(24), p. 78-98. Recuperado de http://revista.geem.mat.br/index.php/CPP/article/view/1042.

Mattos, S. M. N., Mattos, J. R. L., Seemann, J., & Mesquita, M. (2024). Humanscapes and ecological societies: Socio-affective narratives on beings, knowledge, and doings. Revista Eletrônica de Educação Matemática - REVEMAT, Florianópolis, Edição Especial: Antropologias e Educação Matemática: diálogos (im)pertinentes, p. 01-22. DOI: https://doi.org/10.5007/1981-1322.2024.e96912

Santos, A. B. (2015). Colonização, Quilombos: modos e significações. Brasília: Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia de Inclusão no Ensino Superior e na Pesquisa – INCTI.

Santos, J. L. (2006). O que é cultura. São Paulo: Brasiliense, 2006.

Silveira Junior, C. P. (2023). Redes Herdadas: Um estudo etnomatemático sobre a geração, organização e difusão de saberes tradicionais da pesca artesanal na Vila dos Pescadores, em Bragança – Pará. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Instituto de Ciências Exatas, Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará.