v. 7 n. 2 (2017): maio/ago.

Publicado: 01-05-2017

Editorial

Education of teachers for the teaching of Mathematics in the 21st century

Ana Paula Canavarro Marcia Cristina de Costa Trindade Cyrino
Visualizações do artigo: 89 PDF (Inglês) downloads: 65
- PDF (Inglês)

Shared teaching practices: integrating experiential knowledge into pre-service mathematics teacher education

Victor Augusto Giraldo
Visualizações do artigo: 150 PDF (Inglês) downloads: 111
- PDF (Inglês)
A ‘glocal’ lesson study: the case of pedagogical practices in Mathematics

Jenny Patricia Acevedo Rincón Dario Fiorentini
Visualizações do artigo: 153 PDF (Inglês) downloads: 86
- PDF (Inglês)
Prospective teachers' statistical thinking in technology enhanced inquiry in the context of an integrated approach

Margarida Rodrigues Ana Caseiro Maria João Silva
Visualizações do artigo: 133 PDF (Inglês) downloads: 61
- PDF (Inglês)
Attitudes towards mathematics in pre-service teacher training: a comparative study between Spain and Portugal focusing on anxiety

Margarida Rodrigues Raquel Fernández Cézar João Rosa
Visualizações do artigo: 149 PDF (Inglês) downloads: 68
- PDF (Inglês)
Mathematics Teacher’s Specialized Knowledge (MTSK) in the “dissecting an equilateral triangle” problem

José Carrillo-Yañez Nuria Climent-Rodríguez Luis Carlos Contreras Miguel Ribeiro
Visualizações do artigo: 805 PDF (Inglês) downloads: 220
- PDF (Inglês)
Competencies as resources for responsible subversive mathematics teachers programs

Milton Rosa Daniel Clark Orey Marco Aurélio Kistemann Jr.
Visualizações do artigo: 108 PDF (Inglês) downloads: 74
- PDF (Inglês)