Uma leitura a partir da dimensão interacional nos textos de um material curricular educativo

Abstract

Neste artigo, apresentamos uma análise dos textos de um material curricular educativo (MCE), à luz da sociologia de Basil Bernstein. Utilizou-se o conceito de enquadramento, elaborado por Bernstein, para analisar as relações entre sujeitos que são representadas no texto de um material curricular educativo. Recorreu-se à análise documental, numa abordagem qualitativa, considerando, como parte do corpo de documentos analisados, o MCE “Estudo das Equações a partir da exploração de figuras geométricas planas”. Os resultados sugerem que tais materiais apresentam uma prática pedagógica na qual o controle está centrado no professor. Nas regras discursivas de seleção, sequenciamento e ritmagem, a mensagem sugerida demonstra um enquadramento forte, enquanto na regra critérios de avaliação, um controle compartilhado, variando entre forte e fraco. Essa centralização no controle na comunicação entre professores e estudantes convergiu para uma possibilidade teórica já discutida na literatura sobre a análise de materiais curriculares.