O formador de professor de matemática: expertise pedagógica sobre o conceito de função

Abstract

O presente trabalho é um resultado parcial de um projeto de pesquisa de Mestrado em andamento, que se dedica a investigar os Formadores de Professores de Matemática (FPMs) e sua expertise sobre o conceito de função. O objetivo é compreender como os formadores delineiam a formação de licenciandos em Matemática em relação ao Conceito de Função.Adotando uma abordagem qualitativa, os dados foram coletados por meio de observações e entrevistas semiestruturadas. Participaram da pesquisa dois formadores do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS). O estudo analisa a comunicação pedagógica dos FPMs em relação ao conceito de função.