É possível construir o conceito de medida de área utilizando materiais manipuláveis?

Resumo

Este relato tem como objetivo apresentar as experiências de membros do Programa de Extensão Materiais Manipuláveis no Processo de Ensino e Aprendizagem de Matemática durante a formação continuada, realizado com professores pedagogos que lecionam da Educação Infantil até os anos iniciais do Ensino Fundamental, utilizando materiais manipuláveis para o ensino de medida de área. A formação foi fundamentada na Teoria das Situações Didáticas, teve-se a participação de 18 pedagogos, sendo organizada em cinco momentos, envolvendo reflexões, resolução de sequências didáticas, desafios práticos e discussões teóricas. Os resultados apontam para o engajamento dos professores e a importância do uso de materiais manipuláveis no ensino de matemática, além disso, evidencia que metodologias alternativas podem contribuir para a construção do conhecimento matemático. Espera-se que as metodologias alternativas, como os materiais manipuláveis promovam a participação dos professores e incentivem a formulação e validação de hipóteses, além de vislumbrarem a utilização desses materiais em suas aulas.