“Isso não é matemática!” — Currículos em disputa em um contexto quilombola

Resumo

O texto trata de um compartilhamento de reflexões das autoras a partir de uma experiência vivenciada junto a uma comunidade quilombola. Comunidade esta, que se encontra em um momento de articulação para implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola em suas escolas e, consequentemente, em disputa de currículos. Disputa atravessada pela ideia de que apenas o saber matemático hegemônico e embranquecido é válido e nos fornece passaportes para o sucesso. Uma ideia socialmente construída que corrobora com o modo imperialista e capitalista de organização da vida, em que outras formas de ler e vivenciar o mundo devem ser negadas e anuladas, assim como, os nossos sensos de pertencimento.