A Geometria Analítica nos livros didáticos do Novo Ensino Médio à lente dos Registros de Representação Semiótica
Palavras-chave:
Semiótica, Livro Didático, Duval, Geometria Analítica, Teoria das RepresentaçõesResumo
O presente texto apresenta uma investigação de natureza qualitativa, norteada pela seguinte pergunta: Como a Geometria Analítica está presente nos Livros Didáticos do Novo Ensino Médio? Com base nos Registros de Representação Semiótica, foram analisadas duas coleções de livros aprovados pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático, centrando-se nas tarefas presentificadas nos capítulos/livros destinados ao trabalho com a Geometria Analítica. O procedimento metodológico seguiu o Sistema teorEMa. Os resultados indicam que os Livros Didáticos analisados oferecem oportunidades para que os alunos desenvolvam as habilidades necessárias para uma boa compreensão do conteúdo.
Referências
AMARAL, Rúbia Barcelos; MAZZI, Lucas Carato; ANDRADE, Luciana Vieira; PEROVANO, Ana Paula. Livro didático de Matemática: compreensões e reflexões no âmbito da Educação Matemática. Campinas: Mercado de Letras, 2022.
BOGDAN, Robert C.; BIKLEN, Sari Knopp. Investigação qualitativa em Educação. Porto: Porto Editora, 1994.
CHAVANTE, Eduardo; PRESTES, Daniela. Quadrante: Matemática e suas tecnologias: sistemas lineares e geometria analítica. São Paulo: Edições SM, 2020.
DUVAL, Raymond. Signe et objet (I): trois grandes étapes dans la problématique des rapports entre représentation et objet. Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives. Strasbourg, 1988, p. 139-163.
GUIMARÃES, Gizele; GITIRANA, Valter; CAVALCANTI, Mariana; MARQUES, Maria. Livros didáticos de Matemática nas séries iniciais: análise das atividades sobre gráficos e tabelas. In: Encontro Nacional de Educação Matemática. Belo Horizonte, 2007.
LEONARDO, Fernanda Maria. Conexões: Matemática e suas tecnologias. Manual do Professor. São Paulo: Moderna, 2020.
LITOLDO, Beatriz Fernanda. A contextualização e os níveis de demanda cognitiva de tarefas de Geometria presentes em livros didáticos de matemática sob a perspectiva do opportunity-to-learn. 2021. 222f. Tese (Doutorado em Ensino de Ciências e Matemática). Universidade Estadual de Campinas. Campinas.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.