Formação continuada docente no Instituto Federal do Norte de Minas Gerais: um olhar para a Matemática
Palavras-chave:
Currículo Verticalizado, Ensino, FormaçãoResumo
A atuação docente no Instituto Federal apresenta especificidades que leva a reflexões quanto a formação, os saberes docentes e a profissionalização neste contexto, sob a luz de Tardif (2014). Assim, objetivou-se encontrar e analisar as possibilidades de formação continuada para docentes de Matemática em um Instituto Federal, fazendo, com o uso, metodologicamente, de pesquisa bibliográfica e portal institucional. Por resultados, não foram encontradas possibilidades de formação continuada para professores de Matemática que contemplem a atução em diferentes níveis e modalidades de ensino, e demais características. Considera-se assim uma lacuna, diante a necessidade de formações focadas na atuação na educação profissional e tecnológica, de modo institucional, não devendo ficar sobre a responsabilidade somente do docente procurar por estas.
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