Resultados de planejamento pautado no Desenho Universal para Aprendizagem: recomendações para a construção de jogos na perspectiva do Desenho Universal
Palavras-chave:
Educação Inclusiva, Matemática, Educação Infantil, Ensino Fundamental , Anos Iniciais, Desenho Universal para AprendizagemResumo
Este estudo propõe recomendações para a práxis docente, em abordagem inclusiva, na construção de jogos matemáticos tendo o Desenho Universal para Aprendizagem como abordagem metodológica. Para isso, analisa duas pesquisas, uma aplicada na Educação Infantil e outra, no Ensino Fundamental – Anos Iniciais, as quais indicam que os jogos construídos na perspectiva do Desenho Universal promovem aprendizagem ativa e habilidades matemáticas. Foi possível verificar que, ao redesenhar jogos para torná-los acessíveis a todos os estudantes, incluindo aqueles com deficiência visual ou auditiva, se reforçou o compromisso com a inclusão escolar. Com isso, as recomendações fornecem orientações para os educadores criarem ambientes de aprendizagem equitativos, estimulando o desenvolvimento integral dos educandos.
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