Problematizações acerca do enunciado “Para aprender matemática é necessário usar material concreto” durante a Pandemia da Covid-19
Palavras-chave:
Material Concreto, Anos Iniciais, PandemiaResumo
Este trabalho tem por objetivo identificar que efeitos o enunciado “para aprender matemática é necessário usar material concreto” teve durante o chamado Ensino Remoto Emergencial (ERE), problematizando sua emergência. A abordagem teórico-metodológica foi feita a partir das teorizações pós-críticas e foucaultianas acerca de discurso e enunciado. A empiria analisada consiste em ditos de professores que deram aula de Matemática nos Anos Iniciais na modalidade remota, coletados a partir de um formulário on-line. O estudo evidenciou, dentre outros elementos, que o uso do material concreto continuou ocupando um lugar importante para o ensino de Matemática nesta faixa etária, mesmo durante a pandemia da Covid-19, acompanhado do registro escrito como forma de garantia de aprendizagem.
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