Explorações didáticas transdisciplinares no Ensino Médio: articulando Educação Estatística e Educação Financeira na abordagem dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
Palavras-chave:
Educação Estatística, Educação Financeira, Transdisciplinaridade, Sustentabilidade, ODSResumo
O Brasil vive uma ampla reforma curricular, no contexto pós BNCC (Base Nacional Comum Curricular). O estudo de Probabilidade e Estatística foi ampliado e aprofundado, e a Educação Financeira foi oficialmente introduzida. Em termos de metodologias de ensino, a abordagem por meio de projetos se destaca, articulada a temas de relevância socioeconômica e ambiental, como os ODS (Objetivos de Desenvolvimento Sustentável), propostos pela ONU na Agenda 2030. Nessa pesquisa, já concluída, entrevistamos 99 estudantes do Ensino Médio, com o objetivo de melhor compreender sua percepção sobre tais mudanças curriculares. Embora considerem a importância cotidiana da Educação Financeira, não acreditam que a escola seja a instituição mais adequada para orientá-los, mas reconhecem a importância de mobilizar recursos estatísticos e probabilísticos para compreender os desafios globais representados pelos ODS, bem como buscar possíveis soluções para eles.
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