Educação matemática inclusiva proporcionada pela modelagem matemática: evidências do Desenho Universal para Aprendizagem
Palavras-chave:
Educação Matemática, Desenho Universal para Aprendizagem, Modelagem Matemática, Aprendizagem Matemática, Educação BásicaResumo
O estudo evidencia a presença do Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) em prática de modelagem matemática. A pesquisa, de abordagem qualitativa e realizada por meio da intervenção pedagógica, permitiu uma análise contínua do processo de aprendizagem. Os participantes foram estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais. A modelagem matemática não foca apenas nos resultados algébricos, mas também nos geométricos, ao propor que os estudantes elaborem modelos de locais da escola que não conheciam após o retorno gradativo devido à pandemia de Covid-19. Os resultados destacam a integração do DUA em todas as etapas da modelagem matemática, respeitando as habilidades e estilos de aprendizagem dos estudantes, aspectos primordiais para uma educação matemática inclusiva.
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