Resolução de Situações Multiplicativas e o Pensamento Funcional: um estudo com estudantes do 3º e 5º ano do Ensino Fundamental de Niterói
Palavras-chave:
Situações multiplicativas, Estratégias Pessoais, Pensamento FuncionalResumo
Este artigo busca analisar a produção de 112 estudantes de 3° ano e 5° ano na resolução de uma situação de proporção simples com transformação positiva, envolvendo o pensamento funcional. É um estudo diagnóstico e qualitativo que se apoia nos Cam´pos Conceituais Multiplicativos de Vergnaud. Analisamos as respostas separando-as em categorias para identificar os estudantes que apresentavam a estrutura algébrica. Concluímos que os estudantes do 3° ano (32,81%) que tiveram êxitos não apresentaram estratégias de resolução, mas perceberam a relação de proporcionalidade. Os estudantes do 5° ano(45,6%) acertaram mais a situação-problema. Os que conseguiram explicitar as estratégias das questões demonstraram um pensamento funcional que toma por base a função afim.
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