Concepções sobre a probabilidade e como vivenciá-la na Educação Infantil: uma experiência com professoras do município de Paulista-PE
Palavras-chave:
Educação Infantil , Ensino de probabilidade, Aprendizagem Matemática, Educação EstatísticaResumo
Este estudo é um recorte de uma tese de doutorado em andamento, e propõe analisar que concepções de probabilidade professoras da Educação Infantil possuem. Para isso, utilizaremos questionário e falas de professoras sobre o que entendem por probabilidade, colhidas durante um momento formativo que discutia a temática. A discussão é fundamentada em pesquisas na área, realizadas por pesquisadores nacionais e internacionais, bem como nos documentos norteadores da educação, como a Base Nacional Comum Curricular para a Educação Infantil, o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Os dados revelaram que as professoras possuem conhecimento incipiente em relação às noções relativas à probabilidade.
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