Ações e práticas de uma formadora de professores dos Anos Iniciais no trabalho com o sinal de igual
Palavras-chave:
Formador de professores, Formação continuada de professores, Sinal de igual, Pensamento algébrico, Anos iniciaisResumo
Neste trabalho analisamos as ações realizadas por uma formadora de professores dos anos iniciais que apoiam a discussão produtiva dos professores. O objetivo foi identificar e categorizar como as ações e práticas desenvolvidas por uma formadora de professores, na condução de um processo de formação continuada para professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental, contribuíram para a criação de oportunidades de aprendizagem profissional acerca do conhecimento do sinal de igual. Os dados foram coletados por meio de gravação em áudio e vídeo sendo analisados à luz do referencial teórico. Os resultados sugerem que as ações da formadora, operacionalizadas de forma integrada, favoreceram a compreensão do professor no que se refere ao sinal de igual.
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