Modelagem Matemática nos Itinerários Formativos: denúncias e anúncios a partir do olhar de professores
Palavras-chave:
Novo Ensino Médio, Paulo Freire, Educação MatemáticaResumo
Este texto tem por objetivo oportunizar diálogos em torno de denúncias e anúncios de professores atuantes no Novo Ensino Médio sobre as possibilidades da Modelagem no desenvolvimento dos itinerários formativos da área de exatas. Pautado na abordagem qualitativa, a partir de observações, desenvolvimento de atividades e entrevistas, denunciamos a ausência de formação e diálogo na implementação do Novo Ensino Médio, assim como o controle do trabalho docente. Também anunciamos a Modelagem como uma possibilidade para o trabalho com os itinerários formativos, com potencial para tornar as aulas significativas, interdisciplinares, envoltas por um contexto mais próximo do estudante e, acima de tudo, como capaz de contribuir para a formação de um cidadão ativo, crítico e atuante na sociedade.
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