A linguagem probabilística empregada por estudantes do quinto ano do ensino fundamental: identificando fenômenos ou experimentos aleatórios

Autores

Palavras-chave:

Linguagem probabilística, Letramento Probabilístico, Fenômenos ou experimentos aleatórios, Ensino Fundamental, Análise Textual Multivariada

Resumo

Neste estudo demonstra-se o processo de apresentação da linguagem utilizada para indicar o significado atribuído por alunos de 10 e 11 anos referente à identificação do conceito de fenômenos ou experimentos aleatórios. Realizou-se análises textuais multivariadas por meio do software IRaMuTeQ, empregando a Classificação Hierárquica Descendente - CHD e a Análise de Similitude para identificar e elucidar a variedade de expressões escritas, símbolos e representações utilizadas no processo gradual de aprendizado e aquisição dos conceitos básicos em probabilidade. Os resultados revelam a prevalência de palavras e expressões verbais da linguagem comum, especialmente relacionadas ao significado intuitivo de probabilidade, mas também se observa uma linguagem mais formal, essencial para a compreensão dos conceitos relacionados à probabilidade.

Biografia do Autor

  • Ailton Paulo de Oliveira Júnior, Universidade Federal do ABC

    Graduated in Statistical Sciences from the National School of Statistical Sciences (1988), Degree in Mathematics from the Catholic University of Brasília (2005), Master's degree in Operational Research from the Military Institute of Engineering (1991), Doctorate in Education (Didactics, School Practices and Techniques of Teaching) from the University of São Paulo (2003) and Post-Doctorate in Education from the University of São Paulo (2009). He is currently Associate Professor IV of the Mathematics Degree course at the Center for Mathematics, Computing and Cognition and of the Postgraduate Program (Masters and Doctorate) in Teaching and History of Science and Mathematics at the Federal University of ABC? UFABC (research line: Teaching and Learning). He is coordinator of the Study Group on Statistical and Mathematics Education - GEEM, certified by the National Council for Scientific and Technological Development (CNPq) with the priority being the discussion and study of issues related to Statistical Education from the initial years of Elementary School to University education. He is coordinator of the following research projects: The use of problem-solving methodology in teaching Statistics, Probability and Combinatorial Analysis; Teaching mathematical content in basic education through Stimulus Equivalence; and Assessment of attitudes towards teaching Statistics and Probability among students and teachers. The lines of research are related to: conceptions and attitudes of teachers and students in relation to the teaching of Probability and Statistics; Problem solving, pedagogical games, stimulus equivalence, digital technologies, textbooks, textbook analysis and historical approaches contributing to the teaching of Probability, Statistics and Combinatorics. Is he a member of the scientific committee of the Statistical Education Working Group (GT-12) of the Brazilian Society of Mathematics Education? SBEM. Guides research at Master's and Doctorate levels associated with Statistical Education. He has published his research in journals and scientific events at national and international level, in books and book chapters. He currently has research partnerships with researchers from Chile, Colombia, Spain and Portugal, contributing to research in Statistical Education in Brazil and around the world. Is he a member of the Latin American Research Network in Statistical Education? RELIEE and the Brazilian Society of Mathematics Education - SBEM. He has contributed to teacher training (initial and continuing) focused on teaching Statistics and Probability in Brazil and Latin America, for example, Costa Rica, Colombia and Venezuela. Contributes opinions to national and international scientific journals and events. He is currently coordinator of the Mathematics area (Degree in Mathematics) for the Pedagogical Residency at the Federal University of ABC? UFABC.

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Publicado

04-11-2024

Edição

IX SIPEM

Seção

GT 12 — Educação Estatística

Licença

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Como Citar

Oliveira Júnior, A. P. de, Kian, F. A., & Nascimento, M. M. da S. (2024). A linguagem probabilística empregada por estudantes do quinto ano do ensino fundamental: identificando fenômenos ou experimentos aleatórios. Seminário Internacional De Pesquisa Em Educação Matemática, 1-16. https://www.sbembrasil.org.br/eventos/index.php/sipem/article/view/230