O processo de significação atribuído à história da matemática por estudantes de um curso de licenciatura em matemática
Palavras-chave:
Teoria Histórico-Cultural, História da Matemática, Formação Inicial de Professor, Matemática, SignificaçãoResumo
O presente trabalho é resultado de uma pesquisa de doutoramento, que teve como objetivo principal investigar o processo de significação atribuído à história da matemática no ensino, que pode emergir durante a atividade de formação inicial de professores de matemática. Para este texto, abordaremos apenas umas das unidades de análise da presente pesquisa. Esta foi conduzida pelo Materialismo Histórico Dialético (MHD) como método de pesquisa e fundamentada nos princípios da teoria histórico-cultural, da teoria da atividade e do ensino desenvolvimental. Os resultados evidenciam, como os estudantes se mobilizaram no desenvolvimento de suas tarefas guiados pelos fundamentos teóricos da atividade orientadora de formação, tendo como elemento essencial o conhecimento teórico matemático.
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