Tendências de pesquisas sobre o formador de professores que ensinam matemática no Brasil: um estudo a partir dos SIPEM
Palavras-chave:
Formador, Formação de professores que ensinam Matemática, Estado do conhecimento, Conhecimentos e crenças, Desenvolvimento profissionalResumo
Este estudo objetiva descrever e sistematizar resultados de investigações sobre o formador de professores que ensinam Matemática apresentadas nas oito edições do Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática (SIPEM). Doze textos, a maioria apresentada no GT07 - Formação de Professores que ensinam Matemática, constituem o corpus. Seguindo a perspectiva qualitativa, com uma análise transversal, delimita quem é o formador, seu local de trabalho, contexto de atuação profissional e com que docentes atua. A partir dos resultados, as pesquisas foram organizadas em dois grupos temáticos: (i) crenças e conhecimentos ou saberes e (ii) formação, aprendizagem, desenvolvimento ou constituição profissional. Os resultados demarcam o conhecimento produzido sobre o formador e qualificam algumas de suas lacunas.
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