Mathematical tasks: possibilities and didactic perspectives for teaching practice in the final years of Elementary School
Keywords:
Numbers and Operations, Mathematical Tasks, Problem Solving, Cognitive DemandAbstract
The results of two studies by the Mathematics Education Curricular Study Group are presented, analyzing mathematical tasks according to their cognitive demand. The first evaluated the contributions of an Electronic Didactic Sequence for the consolidation of Arithmetic Thinking in 6th grade elementary school students, using problem-solving tasks. The second investigated the evolution of learning in the implementation of a Parallel Recovery involving Numbers and Operations, according to the BNCC, with students in the final years of elementary school. They have a qualitative approach, configured as case studies. The Electronic Didactic Sequence as a strategy for teaching and learning Arithmetic Thinking provided the opportunity for students to recover the concepts, they presented difficulties with, with significant improvement in the interpretation of statements.
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