Um estudo sobre a mediação técnica entre estudantes e o ChatGPT em uma prática de educação matemática
Palavras-chave:
Educação Matemática, ChatGPT, Mediação Técnica, Teoria Ator-RedeResumo
Neste texto, buscamos descrever o processo de mediação técnica entre estudantes e o ChatGPT em uma prática de educação matemática. Trata-se de um estudo do tipo Experimento de Ensino, em que os dados foram produzidos em um episódio desenvolvido em um Laboratório de Informática de uma escola pública brasileira. Procedemos à observação da realização de uma tarefa matemática, registrando-a em vídeo com o auxílio de uma câmera. Após a produção desse material, os dados foram transcritos, sistematizados e analisados com o auxílio do léxico sociológico de Bruno Latour. Os resultados sugerem que a emergência do híbrido estudante-ChatGPT sofreu influência de outros dois atores: a tarefa e a professora, que se mostraram capazes de dificultar e facilitar, respectivamente, o referido processo, ou seja, ele não dependeu apenas das categorias associadas.
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