Percepções sobre o SAERS: uma análise de professores que ensinam Matemática
Palavras-chave:
Avalições Externas, Práticas Pedagógicas, ASIResumo
Este estudo analisa a influência das avaliações externas, especificamente do Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar (SAERS), nas percepções e práticas de professores que ensinam matemática nas escolas municipais de Santa Maria, RS. Utilizando a Análise Estatística Implicativa, foram interpretadas as respostas de um questionário aplicado a 53 professores. Revelou-se que o suporte institucional, o alinhamento dos objetivos das avaliações com as metas educacionais, a disponibilidade de recursos e o engajamento dos pais são fundamentais para a percepção dos professores sobre a utilidade do SAERS. Os achados sugerem que esses fatores influenciam significativamente a implementação de mudanças pedagógicas e ajustes curriculares, sublinhando a necessidade de políticas educacionais integradas para melhorar as práticas de ensino.
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