A importância das perguntas e de suas diferentes tipologias na mediação do professor durante uma atividade realizada com estudantes de um curso de Engenharia

Resumo

Nesse artigo, baseado nos dados apresentados na tese de doutoramento de Philot, apresenta-se uma análise dos diálogos realizados entre três estudantes de um curso Engenharia e a pesquisadora, que foram gravados e transcritos, durante a resolução de uma atividade, envolvendo o objeto matemático autovalor e autovetor. O foco está nas manifestações da pesquisadora, nos momentos das mediações fundamentadas na Teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural e na Experiência de Aprendizagem Mediada, buscando identificar as diferentes tipologias de perguntas utilizadas por esta. Nessa pesquisa de caráter qualitativa, observa-se que fazer um questionamento ao estudante com clara intencionalidade pedagógica, no sentido de estimulá-lo e de fazer com que supere alguns entraves e colocá-lo diante de um conflito cognitivo, é fundamental para sua aprendizagem.