Um (re)pensar da Educação Matemática à luz da Pedagogia de Freire: experienciando os cenários para investigação
Palavras-chave:
Pedagogia Freireana, Leitura e escrita do mundo com a matemática, Educação Matemática para justiça social, Educação Matemática CríticaResumo
O presente estudo teve como objetivo investigar a maneira como estudantes do 7º ano do Ensino Fundamental, de uma escola particular da cidade do Rio de Janeiro/RJ, utilizam a matemática como ferramenta de leitura e escrita do mundo quando instigados por questões de (in)justiça social. Utilizando uma abordagem qualitativa, foram empregados os cenários para investigação, com foco na problematização do racismo. O embasamento teórico incluiu a Pedagogia Freireana e a Educação Matemática para a Justiça Social. Os resultados indicaram que os alunos conseguiram utilizar os conceitos matemáticos de maneira politicamente engajada para ler o mundo e foram motivados a se envolver ativamente na transformação da realidade, reconhecendo sua capacidade de utilizar a matemática como ferramenta para escrever o mundo.
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