Cidadania crítica de surdos e letramento em educação financeira: diálogos possíveis
Palavras-chave:
Educação de surdos, Ensino da matemática, Matemática crítica, Educação bilíngue, Educação financeira críticaResumo
Este artigo de cunho qualitativo aborda reflexões a respeito da formação cidadã de surdos no que tange a administração pessoal financeira e a consequente tomada de decisões em uma sociedade predominantemente ouvinte. Amparados na perspectiva do ensino bilíngue para surdos, na criticidade no ensino e na educação financeira escolar, pretendemos olhar para a formação docente inicial e continuada, apresentando algumas possibilidades de ações com viés extensionista, apoiados pelos Cenários para Investigação, a fim de propiciar um ambiente potente de significados em espaços bilíngues de ensino, com atividades que transcendam o domínio dos conteúdos matemáticos. Assim, apresentamos possíveis diálogos entre a cidadania crítica de surdos e o letramento em educação financeira em espaços bilíngues.
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