Desafios e possibilidades no desenvolvimento inicial de ambientes de modelagem matemática na experiência de dois professores colombianos
Palavras-chave:
modelagem matemática, experiência, narrativasResumo
Propomo-nos dar conta de desafios e possibilidades que podem ser identificados no desenvolvimento das práticas iniciais de modelação matemática de dois professores colombianos a partir da narrativa da sua experiência. Reconhecemos a potência do que os professores têm para contar, pelo que utilizamos entrevistas narrativas e mônadas para compreender o que lhes acontece, quando se aventuram a desenvolver ambientes de modelação matemática. Percebemos que os professores são sujeitos de experiência porque reconhecem que as suas práticas com a matemática precisam de ser conceptualizadas como ferramentas que permitem aos seus alunos compreender as situações do seu contexto, razão pela qual decidem expor-se e embarcar numa viagem ao desconhecido, permitindo que isso deixe uma marca que os forme e transforme.
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