Contextualização em Matemática na Educação de Jovens, Adultos e Idosos – análises e propostas
Palavras-chave:
Educação de Jovens e Adultos, Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos, Formação de Professores, Currículo, Rio De JaneiroResumo
O presente artigo apresenta recorte de pesquisa qualitativa do tipo exploratória envolvendo a análise de literatura sobre o tema contextualização nas atividades curriculares na Educação de Jovens, Adultos e Idosos. Iniciamos apresentando noções conceituais de contextualização, destacando suas contribuições para o processo de ensino e de aprendizagem de matemática na EJA para, em seguida, destacarmos a importância de propostas moldadas em perspectivas de contextualização nesta modalidade. Exemplificamos um curso de formação de professores de matemática aplicado a docentes do Estado do Rio de Janeiro que teve a contextualização de atividades na EJA como um de seus motes, e que gerou impactos positivos em avaliações realizada em larga escala.
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