Caderno de Itinerários Formativos em Educação do Campo: diálogos com a Educação Matemática
Palavras-chave:
Novo Ensino Médio, Paraná, Escolas do Campo, Educação Matemática CríticaResumo
Este texto tem por objetivo trazer os resultados parciais de uma pesquisa que busca compreender os diálogos propostos nos itinerários formativos da Educação do Campo entre as práticas sociais/tradicionais e a Matemática, no âmbito do Paraná. Para tanto, uma pesquisa qualitativa e documental está sendo construída tendo como objeto de estudo o Caderno de Itinerário Formativo – Educação do Campo, do Estado do Paraná. A análise foi realizada por meio do Sistema teorEMa que é estruturado em três etapas, a saber, planejamento, exploração do material e tratamento de dados. Nessa primeira análise, foi possível observar possibilidades de trabalho com a Educação Matemática Critica, permeados, pela Etnomatemática, em duas unidades, sendo elas, Matemática e Robótica I e Instalações Agropecuárias.
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