A regência de residentes de um núcleo de Matemática durante a pandemia de COVID-19: desafios e possibilidades
Palavras-chave:
Programa Residência Pedagógica, Regência, Formação Docente, Pandemia de Covid-19Resumo
O artigo tem o objetivo de analisar a imersão docente de residentes de um núcleo de matemática do Programa Residência Pedagógica durante a pandemia de Covid-19. A produção dos dados ocorreu de julho a dezembro de 2021, foi feita sob observação participante e uma sessão reflexiva. Para interpretar os dados, nos pautamos em referências da Teoria Histórico-Cultural e Teoria da Atividade, sendo norteados pela questão: Como foi a regência de residentes do Núcleo de Matemática durante a pandemia de Covid-19? Os resultados apontam uma imersão docente que permitiu aos licenciandos colaborar e cooperar na implantação e desenvolvimento do ensino remoto nas escolas parceiras, o que possibilitou a apropriação de conhecimentos sobre o trabalho docente e a consolidação da profissão escolhida.
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