Estabelecendo conexões entre Modelagem Matemática e Neurociências
Palavras-chave:
Interações, Emoções, Autonomia, Aprendizagem, MotivaçãoResumo
Durante investigações do processo de aprendizagem dos estudantes por meio da Modelagem Matemática é comum evidenciar habilidades que são construídas e permeiam este processo, como a autonomia. Mas como essas habilidades podem contribuir para a aprendizagem? Assim recorremos às Neurociências para compreender como o cérebro armazena as aprendizagens e, neste trabalho, buscamos evidenciar conexões entre características da Modelagem Matemática e apontamentos das Neurociências para facilitar e potencializar a aprendizagem. Para tanto, apresentamos um estudo descritivo e correlacional que analisou atividades de Modelagem descritas em duas dissertações. Um dos resultados interpretados foi de que as interações entre professor e estudante parecem estimular tanto as outras contribuições da Modelagem Matemática para a aprendizagem quanto dos apontamentos das Neurociências.
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