Reflexões sobre o ensino de matemática para estudantes com deficiência visual através de narrativas docentes
Palavras-chave:
Ensino de Matemática, Deficiência Visual, Entrevista Narrativa, Vozes docentesResumo
Esta pesquisa apresenta as narrativas de dois docentes que ensinam matemática a estudantes com deficiência visual, sendo um em uma escola especializada e o outro em uma escola não especializada. Trata-se de uma investigação qualitativa de caráter biográfico, focada nas experiências e percepções desses professores que lidam diretamente com esse alunado em seu cotidiano escolar. As narrativas foram obtidas por meio de entrevistas narrativas, que foram gravadas, transcritas e textualizadas. Na análise, observamos as temáticas que emergiram das narrativas, destacando-se três temas: a importância do Instituto Benjamin Constant na formação dos docentes, a impossibilidade de um ensino efetivo no modelo remoto e a necessidade de materiais táteis acessíveis no ensino da matemática.
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